27 Ιουν 2017

Να σου πω μια ιστορία; Μικρός Αναγνώστης On line αφήγηση παραμυθιών!


Η στρατηγική της ανάγνωσης με audio books μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με Δυσλεξία!

Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου στηρίζει την παιδική ανάγνωση παραμυθιών και βιβλίων διατηρώντας μια μεγάλη ηλεκτρονική βιβλιοθήκη. Ο Μικρός Αναγνώστης κάθε μήνα ανανεώνει το υλικό του και μπορεί κανείς να βρει βιβλία για παιδιά όλων των ηλικιών.

Πρόκειται για ένα πλούσιο αναγνωστικό υλικό που προσφέρεται ελεύθερα και το απολαμβάνουμε μέσα από τις φωνές γνωστών ηθοποιών που καταφέρνουν να μεταφέρουν το νόημα της κάθε ιστορίας με απόλυτη επιτυχία.

Για τα παιδιά με Δυσλεξία είναι μια ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον κόσμο του βιβλίου χωρίς το άγχος της ανάγνωσης ενώ σε επίπεδο παρέμβασης μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως υλικό για να γίνουν ποικίλες δράσεις για την ενίσχυση της ανάγνωσης.

Κάποια παραμύθια για να τα ακούσετε ON-LINE:

«Ξένοι στο Αιγαίο» Σύρμω Μιχαήλ
«Ο Ισίδωρος και ο ναυαγός» Αμάντα Μιχαλοπούλου
«Αν τ΄αγαπάς ξανάρχονται» Βασιλική Νευροκοπλή
«Μια αστεία επιδημία» Βασίλης Παπαθεοδώρου
«Και οι κακοί έχουν ψυχή» Σοφία Παράσχου
«Ο κόσμος του πουθενά» Γιολάντα Πατεράκη
«Η Γιόλα με το μπαλόνι» Ναννίνα Σακκά-Νικολακοπούλου
«Η Πουπού και η Καρλότα» Ευγένιος Τριβιζάς
«Η Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές» Πάνος Χριστοδούλου
«Ο κηπουρός του ουρανού» Δήμητρα Ψυχογυιού
«Πού πας χελωνάκι;» Καλλιώ Καστρησίου
«Η ώρα είναι εκατό» Λώρη Κέζα
Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  
Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

21 Ιουν 2017

Οι ραγισμένες καρδιές για να μάθουμε να διαβάζουμε! Άσκηση Φωνημικής επίγνωσης

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση

Με τα δυσλεξικά παιδιά χρειάζεται να παίξουμε για να μάθουμε να διαβάζουμε!

Η δεξιότητα αντιστοίχησης κάθε φωνήματος με την αντίστοιχη γραπτή μορφή του (γράμμα) αναφέρεται στην Φωνημική επίγνωση και αποτελεί χαρακτηριστικό των αλφαβητικών συστημάτων γραφής. Κάθε παιδί που εισάγεται στην εγγράμματη παιδεία πρέπει να διδαχθεί και να κατακτήσει τον μηχανισμό της ανάγνωσης που βασίζεται στην Φωνημική επίγνωση.

Παιδιά με Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες όπως είναι η Δυσλεξία φανερώνουν συνήθως κενά σε αυτή την δεξιότητα και για αυτό χρειάζονται ενίσχυση. Η άσκηση "Ραγισμένες καρδιές" έγινε για τη σύνθεση λέξεων σε επίπεδο συλλαβών!

Υλικά: καρδιές

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση
Υλικά!

Σε κάθε καρδιά γράφουμε λέξεις. Εδώ γράψαμε απλές δισύλλαβες λέξεις.

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση
Γράφουμε λέξεις!
 Κόβουμε τις καρδιές στη μέση.

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση
Κόβουμε στη μέση!
Το παιδί πρέπει να ενώσει τις καρδιές και να φτιάξει λέξεις.

Υπάρχουν 2 τρόποι:
  • Λέμε τη λέξη προφορικά και το παιδί βρίσκει και ενώνει τα κομμάτια.
  • Το παιδί επιλέγει κομμάτια και φτιάχνει λέξεις μόνο του.

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση
Επιλέγει & φτιάχνει τις λέξεις!
 Παράδειγμα εφαρμογής:

καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση


καρδιές, λέξεις, ανάγνωση, φωνημική επίγνωση


















❝Παίξτε με πολλές κατηγορίες λέξεων!❞


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

15 Ιουν 2017

Ορθογραφία ρημάτων αλλιώς! Μια άσκηση για τη Δυσλεξία!

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία

Όταν χρειάζεται να αλλάξουμε τον κλασικό τρόπο διδασκαλίας!

Η Γραμματική και οι κανόνες της είναι μια δύσκολη υπόθεση για τα παιδιά που δυσκολεύονται να τους απομνημονεύσουν και να τους εφαρμόσουν. Χρειάζεται λοιπόν να ανακαλύπτουμε συνεχώς νέες διδακτικές οδούς. Μόνο εάν προσφέρουμε μαθησιακές εμπειρίες που ταιριάζουν στο στυλ μάθησης του κάθε μαθητή με Δυσλεξία θα έχουμε τη θετική αλλαγή που αναζητάμε.

Μια άσκηση για την καταληκτική Ορθογραφία των Ρημάτων που χρησιμοποιεί τα χρώματα και την κίνηση θα βοηθήσει στην καλύτερη αποτύπωση της μορφολογίας αυτής της κατηγορίας λέξεων σε παιδιά με Δυσλεξία, ΔΕΠ-Υ και άλλες ΕΜΔ.

Υλικά: χρωματιστά χαρτάκια (μπορείτε να δοκιμάσετε διάφορες υφές), λευκό χαρτί, μαρκαδόρος, συρραπτικό

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία
Υλικά!
Η άσκηση ξεκινάει με το να γράψουμε στο λευκό χαρτί την κατάληξη των ρημάτων και στα χρωματιστά χαρτιά την υπόλοιπη λέξη.

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία
Γράφουμε την κατάληξη & τα ρήματα που θέλουμε!

Μετά βάζουμε τα χαρτιά το ένα πάνω στον άλλο (χτίζοντας αυτή την κατηγορία ρημάτων) και τα στερεώνουμε με συρραπτικό.

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία
Στερεώνουμε με συρραπτικό!
Τώρα έχουμε μια κατασκευή που το παιδί ενώ ξεφυλλίζει συνειδητοποιεί καλύτερα την σταθερότητα της κατάληξης. Αφήστε κάποια φύλλα κενά για να συμπληρώσει και άλλα ρήματα αυτής της κατηγορίας.

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία
Ξεφυλλίζουμε & διαβάζουμε!

Είναι μια άσκηση που μπορεί να γίνει για όλες τις κατηγορίες των Ρημάτων αλλά και όλων των κλιτών λέξεων!

ορθογραφία, ρήματα, καταλήξεις, δυσλεξία
Το κάνουμε για όλες τις καταλήξεις!



❝Αν το παιδί "κολλάει" και δεν μπορεί να πει άλλα ρήματα το βοηθάμε να τα παράγει αποφεύγοντας να του τα πούμε εμείς πχ. "Πες μου το ρήμα όταν νιώθω ζέστη", "αν ρίξω νερό στα λουλούδια, τι κάνω;" κτλ.❞



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

8 Ιουν 2017

Ρίξε το ζάρι! Άσκηση για την καθρεφτική γραφή στη δυσλεξία!


Το φαινόμενο της καθρεφτικής γραφής είναι πολύ συνηθισμένο σε παιδιά με δυσλεξία!

Το χαρακτηριστικό σύμπτωμα να μπερδεύουν τη γραφή συμβόλων όπως τα /ε/&/3/, /6/&/σ/, /ζ/&/ξ/ κτλ. εμφανίζεται σε παιδιά που δυσκολεύονται στον χωρικό προσανατολισμό. Στην αντιμετώπιση της καθρεφτικής γραφής μπορεί να βοηθήσει η αισθητηριακή και κιναισθητική ενίσχυση της σωστής τοποθέτησης των γραμμάτων.

Η άσκηση "Ρίξε το ζάρι! Ποιος θα νικήσει;" βοηθά στη διάκριση της γραφής των /ε/ & /3/!


✺Κατεβάστε & Εκτυπώστε τον Πίνακα Καθρεφτικής Γραφής εδώ!

Υλικά: ζάρι και τον πίνακα γραφής

Στο ζάρι γράφουμε γύρω, γύρω τα /ε/ & /3/. Κάνουμε ένα μικρό βελάκι δείχνοντας την κατεύθυνση του γράμματος ή αριθμού.

Γεμίζουμε το ζάρι και βάζουμε βελάκια για την κατεύθυνση!

Εκτυπώνουμε τον πρώτο πίνακα με το αχνό τύπωμα των γραμμάτων. Το παιδί ρίχνει το ζάρι και κάθε φορά διατρέχει από πάνω το αντίστοιχο γράμμα ή αριθμό.

Το παιδί διατρέχει από πάνω τα σύμβολα ανάλογα με τη ζαριά!

Στο τέλος εκτυπώνουμε τον πίνακα όπου το παιδί πρέπει να γράψει ελεύθερα. Πάλι αναλόγως τη ζαριά συμπληρώνει.

Τώρα γράφει στον πίνακα ελεύθερης γραφής!

Ο σκοπός του παιχνιδιού είναι πάντα να δούμε ποιο από τα δύο θα φτάσει πρώτο στην αρχή!

Απευθύνεται: σε παιδιά με Δυσλεξία, δυσγραφία ή παιδιά Προσχολικής ηλικίας που βρίσκονται στο στάδιο της πρώτης γραφής.


✺Κατεβάστε & Εκτυπώστε τον Πίνακα Καθρεφτικής Γραφής εδώ!


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

6 Ιουν 2017

Τεχνική σταδιακού "zoom" για καλύτερη απομνημόνευση σε παιδιά με δυσλεξία!



Το παιδί με δυσλεξία χρειάζεται ειδικές τεχνικές για την απομνημόνευση των πληροφοριών!

Η αποθήκευση και ανάκληση των γλωσσικών πληροφοριών πολλές φορές είναι μια πολύπλοκη διαδικασία που δοκιμάζει την απομνημονευτική δυνατότητα των παιδιών με δυσλεξία. Η μνήμη εργασίας πρέπει να ενισχυθεί με συγκεκριμένες πρακτικές ώστε να μπορεί να αποδόσει με επιτυχία.



Τεχνική σταδιακού «zoom»!



Βήμα 1ο: Διάβασε τον τίτλο και τους υπότιτλους και προσπάθησε να καταλάβεις το νόημά τους.

Βήμα 2ο: Ξεκίνα με ανάγνωση, προκειμένου να σχηματίσεις μια γενική εικόνα.


Βήμα 3ο: Προχώρησε στην κανονική μελέτη του κειμένου, δίχως να ασχοληθείς από την αρχή με λεπτομέρειες. Εντόπισε το κύριο νόημα της κάθε παραγράφου, υπογράμμισέ το και βάλε πλαγιότιτλους σε κάθε θεματική ενότητα.


Βήμα 4ο: Ολοκλήρωσε την κατανόηση και την αποστήθιση με τις λεπτομέρειες. Θα παρατηρήσεις ότι τώρα είναι πιο εύκολο να απομνημονευτούν, δεδομένου ότι ο σκελετός ήδη υπάρχει.


Πηγή
💭 
Κάθε μαθητής μπορεί να μάθει, απλά όχι την ίδια μέρα ή με τον ίδιο τρόπο!
~George Evans 



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

1 Ιουν 2017

"Πως θα θυμάμαι το κρατούμενο;" Πρακτική για την πρόσθεση με κρατούμενο στη δυσλεξία!

πρόσθεση, κρατούμενο, μαθηματικά, δυσαριθμησία, δυλσεξία

Τα παιδιά με ΕΜΔ πολύ συχνά "μπερδεύονται" με το κρατούμενο!

Ο χειρισμός του αριθμού που χρησιμοποιείται ως "κρατούμενο" στην πρόσθεση είναι κάτι που δυσκολεύει και συγχύζει τα παιδιά με δυσλεξία ή δυσαριθμησία. Παρουσιάζονται λάθη όπως: να το ξεχνάνε, να το θυμούνται λάθος, να μην ξέρουν ποιον αριθμό να κρατήσουν ως κρατούμενο! Η ενεργοποίηση της μνήμης, ο χωρικός προσανατολισμός και οι νοερές πράξεις συμβαίνουν ταυτόχρονα και αυτό αποδεικνύεται αρκετά απαιτητικό για τα δυσλεξικά παιδιά.

Πρακτικές που εικονοποιούν τη διαδικασία βοηθούν σημαντικά στην αφομοίωση του "τελετουργικού" κομματιού που χρειάζεται να κάνουμε για να λύσουμε μια κάθετη πρόσθεση.

Υλικά: μικρά χαρτάκια

Αρχικά γράφουμε σε χαρτάκια όλους τους αριθμούς από το 0 έως το 9. Τα τοποθετούμε στη σειρά μπροστά στο παιδί.

πρόσθεση, κρατούμενο, μαθηματικά, δυσαριθμησία, δυσλεξία
Γράφουμε & βάζουμε σε σειρά τους αριθμούς από 0 έως 9!
Ξεκινάμε την κάθετη πρόσθεση. Το αποτέλεσμα δεν το γράφουμε. Αντί να το γράψουμε το "φτιάχνουμε" με τα χαρτάκια. Για παράδειγμα: 8+5=13, χρησιμοποιούμε τα χαρτάκια για να φτιάξουμε το 13. Μαθαίνουμε στο παιδί ότι το /3/ θα το βάλουμε κάτω από τις μονάδες και το /1/ θα μπει ως κρατούμενο πάνω από τις δεκάδες. 

πρόσθεση, κρατούμενο, μαθηματικά, δυσαριθμησία, δυσλεξία
Φτιάχνουμε το αποτέλεσμα με τα χαρτάκια, τοποθετώντας τα στα σωστά σημεία!

Συνεχίζουμε την πρόσθεση κανονικά με τις δεκάδες. 

πρόσθεση, κρατούμενο, μαθηματικά, δυσαριθμησία, δυσλεξία
Προσθέτουμε στο τέλος το κρατούμενο με τις δεκάδες!
Με αυτόν τον τρόπο το παιδί συμμετέχει και κινητικά στη δημιουργία του αποτελέσματος. Αυτό βοηθάει να αφομοιωθεί όλη "η ρουτίνα της κίνησης", με εμπειρικό τρόπο. Επίσης η διαφοροποίηση του χρώματος συμμετέχει και αυτή στην εντύπωση της θέσης που πρέπει να έχει κάθε αριθμός.



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter