25 Αυγούστου 2016

Ερωτηματολόγιο Dyslexia at home 2016!

Το blog αυτό ξεκίνησε το 2011 με σκοπό να επικοινωνήσω με εσάς, με όσους ενδιαφέρεστε για τη δυσλεξία και να σας δείξω ότι υπάρχουν μέθοδοι και τρόποι εκπαίδευσης των δυσλεξικών παιδιών. Πάντα πίστευα ότι η γνώση δεν ανήκει σε κανέναν. Για αυτό και είναι σημαντικό για εμένα, ως ειδική παιδαγωγό, το γεγονός ότι το blog αυτό το βάλατε στη καρδιά σας και έγινε το μέσο για να μιλήσω με ανθρώπους από όλη την Ελλάδα αλλά και από το εξωτερικό οι οποίοι αναζητούν απαντήσεις και τρόπους να βοηθήσουν το παιδί ή μαθητή τους. 


Ήρθε η στιγμή που ο λόγος περνά σε εσάς! Βοηθήστε με να κάνω το blog ακόμα καλύτερο για όλους μας. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο, σύντομο (θα σας πάρει λίγα λεπτά) και δεν χρειάζεται να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.



Τα στοιχεία που θα προκύψουν απο αυτά τα ανώνυμα ερωτηματόλογια είναι πολύ σημαντικά για να γίνει η ανάγνωση του ακόμα καλύτερη. Ευχαριστώ από τώρα για το χρόνο σας και θα εκτιμήσω οποιοδήποτε σχόλιο σας!



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter



17 Αυγούστου 2016

5+1 απαραίτητες προσαρμογές για την επίδοση του δυσλεξικού παιδιού στα διαγωνίσματα



Πως θα βοηθήσουμε τα παιδιά με δυσλεξία να αυξήσουν την επίδοση τους στα διαγωνίσματα;

Είναι πολύ σύνηθες οι μαθητές με δυσλεξία να παρουσιάζουν μέτρια επίδοση στα γραπτά διαγωνίσματα και στις εξετάσεις. Η δυσορθογραφία, η δυσαναγνωσία, η δυσκολία στη πλήρη κατανόηση των γλωσσικών πληροφοριών των εκφωνήσεων και ο επιπλέον χρόνος που χρειάζονται για να ανακαλέσουν γνώσεις και να ολοκληρώσουν τις ασκήσεις τους γίνονται βασικοί παράγοντες μειωμένης επιτυχίας.

6 βασικές προσαρμογές που συμβάλουν σημαντικά στην επίδοση των δυσλεξικών μαθητών κατά τη διάρκεια των διαγωνισμάτων:
  • Οι ερωτήσεις να είναι γραμμένες με μεγάλα γράμματα και καθαρές γραμματοσειρές.
  • Εκτυπώστε τις ερωτήσεις σε κίτρινης απόχρωσης χαρτί.
  • Επιπλέον χρόνος συγκριτικά με τους υπόλοιπους μαθητές.
  • Προφορική εξέταση σε κάποια θέματα.
  • Πρόσβαση σε ηλεκτρονικό υπολογιστή ως εναλλακτική του χειρόγραφου τρόπου γραφής.
  • Λεξικό δίπλα στο μαθητή.

Όλα αυτά αναγνωρίζουν και ικανοποιούν τις ιδιαίτερες ανάγκες που έχει κάθε μαθητής με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες δίνοντας του τις ίδιες ευκαιρίες προόδου με τους υπόλοιπους μαθητές.


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

9 Αυγούστου 2016

3 κανόνες για να αντιγράψει σωστά το δυσλεξικό παιδί απο τον πίνακα


Το δυσλεξικό παιδί χρειάζεται εναλλακτικές στρατηγικές και μεθόδους για να ανταποκρίνεται στις σχολικές του υποχρεώσεις. Ο/η εκπαιδευτικός της τάξης έρχεται πολλές φορές αντιμέτωπος με την ανάγκη να προσαρμόσει διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας ώστε να βοηθήσει το δυσλεξικό του μαθητή. Ποιοι είναι οι πιο αποτελεσματικοί; 

Η δυσκολία στην Αντιγραφή απο τον πίνακα εμφανίζεται πολύ συχνά στα δυσλεξικά παιδιά. Υπάρχουν τρεις τρόποι που θα βοηθήσουν το παιδί να αντιγράψει με επιτυχία αντιμετωπίζοντας τις δυσκολίες του στο Χωρικό προσανατολισμό, στην Οπτική διάκριση και στη Συγκέντρωση.

3 κανόνες για σωστή Αντιγραφή απο τον πίνακα:
  • Χρησιμοποιήστε διαφορετικού χρώματος κιμωλία για κάθε σειρά που γράφετε ή υπογραμμίστε κάθε δεύτερη σειρά του κειμένου με διαφορετική χρωματιστή κιμωλία.


  • Αφήστε διακριτά κενά ανάμεσα στις λέξεις αλλά και στα γράμματα. Μπορείτε να βάλετε μικρές παύλες ανάμεσα στις λέξεις.

  • Το γραπτό κείμενο πρέπει να μείνει αρκετή ώρα στο πίνακα για να σιγουρευτείτε ότι το δυσλεξικό παιδί δεν θα βιαστεί και ότι θα προλάβει να ολοκληρώσει την αντιγραφή του.

Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  



Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


13 Ιουλίου 2016

Βάλε το ποτήρι στη θέση του! Άσκηση Ανάγνωσης & Οπτικής διάκρισης στη Δυσλεξία


Είναι πάρα πολλές οι φορές που τα παιδιά με Δυσλεξία δυσανασχετούν μπροστά στην απαίτηση να διαβάσουν κάτι γραπτό. Ο λόγος είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην αποκωδικοποίηση των λέξεων κατά την ανάγνωση. Με συνέπεια να εμφανίζουν παύσεις, κόμπιασμα, συλλαβισμό, επαναλήψεις, παρατονισμούς που προκαλούν κόπωση και άρνηση.

Η ειδική αγωγή που απευθύνεται σε παιδιά με Δυσλεξία προσαρμόζει τη διαδικασία της μάθησης έτσι ώστε το παιδί να εμπλέκεται σε ασκήσεις ανάγνωσης, γραφής, αριθμητικής, φωνημικής επίγνωσης, οπτικής διάκρισης με έναν περισσότερο αισθητηριακό-κιναισθητικό τρόπο. 

Η άσκηση, "Βάλε το ποτήρι στη θέση του!" βοηθά το παιδί με Δυσλεξία να ξεχωρίσει τις αναπαραστάσεις των λέξεων και να διαβάσει. 

Υλικά: ποτήρια (χάρτινα, φελιζολ), μαρκαδόρους, χαρτί

Άσκηση: Χρησιμοποιούμε το ποτήρι για να κάνουμε κύκλους στο χαρτί. Μέσα γράφουμε λέξεις απο τη κατηγορία που έχουμε επιλέξει να δουλέψουμε. Γράφουμε τις αντίστοιχες λέξεις στα ποτήρια. Βάζουμε τα ποτήρια γύρω απο το χαρτί. Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει το κάθε ποτήρι στο σωστό κύκλο.

Λέξεις με διπλό συμφωνικό σύμπλεγμα!
Η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για:

  • γράμματα
  • συλλαβές
  • αριθμητικές πράξεις - αποτελέσματα
  • προπαίδεια
  • μικρές φράσεις
  • σύνθεση προτάσεων

Tip: 
Όσο περισσότερο χρώμα χρησιμοποιήσετε τόσο περισσότερα τα Οπτικά ερεθίσματα!



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  


Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


30 Ιουνίου 2016

Ότι βλέπω γράφω! Άσκηση λεξιλογίου για παιδιά με Δυσλεξία

Ένας απο τους τομείς που δίνουμε μεγάλη σημασία κάθε φορά σε ένα πρόγραμμα παρέμβασης είναι η βελτίωση του ενεργού λεξιλογίου, δηλαδή η αύξηση του αριθμού των λέξεων που το δυσλεξικό παιδί χρησιμοποιεί. Αυτό σημαίνει πως η δυσχέρεια του να ανακαλέσει τις κατάλληλες λέξεις όταν αυτό είναι απαραίτητο πχ. σε μια έκθεση, στην γραπτή απάντηση μιας ερώτησης, σε τεστ γλώσσας θα αντιμετωπιστεί και αυτό θα οδηγήσει σε ολοκληρωμένα και ώριμα γραπτά μειώνοντας παράλληλα και το χρόνο καθυστέρησης.

Στην άσκηση: Ότι βλέπω γράφω! Στη δυσλεξία η εικόνα λειτουργεί σαν μεσολαβητής για την κινητοποίηση της σκέψης και την εγρήγορση του συνειρμού. 

Άσκηση: Επιλέγετε μια εικόνα (ζωγραφιά, φωτογραφία, εικόνα απο παραμύθι). Ανάλογα με τις δυσκολίες και την ηλικία του φροντίστε να είναι μια πολύχρωμη εικόνα με αρκετά αντικείμενα και κίνηση ώστε να αποτελέσει αφορμή για μεγαλύτερη αναζήτηση λέξεων.

Έπειτα γεμίζει την εικόνα με λέξεις. Η οδηγία είναι: ότι βλέπεις το γράφεις αλλά και ότι σκεφτείς για την εικόνα το γράφεις. Με δικές σας ερωτήσεις κάθε φορά που "κολλάει" θα το βοηθήσετε να βρει τη λέξη που ψάχνει αποφεύγοντας να την πείτε εσείς.





Είναι μια άσκηση που χρησιμοποιείται με πολλούς τρόπους στην ειδική αγωγή: 

1. Για πιο στοχευμένη γραφή ώστε να γράψει μόνο:

  • Ρήματα 
  • Ουσιαστικά
  • Επίθετα
  • Επιρρήματα
2. Αφού γραφτούν οι λέξεις να γίνει η βάση για μια παράγραφο περιγραφής ή ακόμα και μυθοπλασίας πχ. μια μικρή ιστορία

3. Ως άσκηση ορθογραφίας ξεφεύγοντας απο τη στείρα υπαγόρευση.


Tip
Αν θέλετε μπορείτε να συμμετέχετε και εσείς γράφοντας λέξεις σε ένα αντίγραφο της εικόνας και συγκρίνοντας μετά αυτά που γράψατε και οι δυο. 




Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


17 Ιουνίου 2016

Τι με κάνει να χαμογελάω! Άσκηση γραπτού λόγου για παιδιά με Δυσλεξία


Πώς θα μάθει το δυσλεξικό παιδί να γράφει κείμενα;

Άλλη μια άσκηση σύνθεσης γραπτού λόγου έρχεται να προστεθεί στο παρεμβατικό υλικό για παιδιά με Δυσλεξία. Οι αυξημένες ανάγκες της σχολικής ζωής στη χρήση του γραπτού λόγου φέρνουν καθημερινά αντιμέτωπο το δυσλεξικό παιδί με τις δυσκολίες του να εκφράσει και να συντάξει τις σκέψεις του σε μορφή κειμένου. Είναι λοιπόν απαραίτητο να διδαχτεί την ανάπτυξη της γραφής με ασκήσεις που προσαρμόζονται σε έναν τρόπο διδασκαλίας που είναι αποτελεσματικός για αυτό, χρησιμοποιώντας θέματα που το κινητοποιούν και διατηρούν το ενδιαφέρον του.

Η άσκηση "Τι με κάνει να χαμογελάω" έχει ευχάριστη ανταπόκριση απο τα παιδιά με Δυσλεξία και βοηθά στην έκφραση των σκέψεων και ιδεών τους. Παιδαγωγικός σκοπός είναι να μάθει τη σύνταξη παραγράφου με τη μορφή: α) πρόταση εισαγωγής, β) ανάπτυξη, γ) πρόταση τέλους. 


Σύνθεση παραγράφου σαν "παζλ"

"Παζλ" παραγράφου

Κόβουμε κάθε πρόταση της παραγράφου και ζητάμε απο το παιδί να ξαναφτιάξει με τη σειρά που νομίζει τη σειρά των προτάσεων. Το παιδί έχει ήδη διδαχθεί τη μέθοδο της χρωματιστής παραγράφου.


Χρώματα για τη σειρά των προτάσεων

Εντοπισμός της δομής με χρώματα!
Το παιδί εντοπίζει τη σειρά των προτάσεων με χρώματα. Πράσινο για την αρχική, πορτοκαλί για την ανάπτυξη, κόκκινο για τη τελική. Υπογραμμίζει τις φράσεις που δείχνουν διαδοχή και χρησιμοποιούνται για την έναρξη των προτάσεων πχ. Ας ξεκινήσω, άλλο ένα πράγμα κτλ.


Αυθόρμητη ανάπτυξη παραγράφου

Παράγραφος απο παιδί με μαθησιακές δυσκολίες

Στο τέλος το παιδί γράφει τις δικές του σκέψεις προσπαθώντας να διατηρήσει τη δομή που διδάχτηκε, χρησιμοποιώντας και τις παραπάνω φράσεις διαδοχής.

Tip: 
Χρησιμοποιήστε εικόνες με χαμογελαστά παιδιά για να δημιουργήσετε θετικά συναισθήματα και να πετύχετε καλύτερη ταύτιση!


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


9 Ιουνίου 2016

Ιούνιος! Άσκηση γραπτής έκφρασης για τη Δυσλεξία


Οι αφορμές να προσφέρουμε κίνητρο για γραπτές εμπειρίες σε παιδιά με Δυσλεξία/Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες βρίσκονται παντού γύρω μας και έχουν αρκετές φορές σχέση με τη καθημερινή ζωή. Εκμεταλλευτείτε όλες τις αλλαγές που μπορεί να συμβαίνουν στη ζωή του αλλά και όλα τα νέα δεδομένα της καθημερινότητας του ώστε να πετυχαίνετε μεγαλύτερο βαθμό εμπλοκής του παιδιού. Τα παιδιά με Δυσλεξία, δεν πρέπει να ξεχνάμε ποτέ, πως έχουν ανάγκη τη βιωματική προσέγγιση της εκπαίδευσης!

Παρουσιάζεται μια άσκηση που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εισαγωγική στο γραπτό λόγο αλλά και ως μια δομημένη γραπτή δραστηριότητα που αυξάνει τη ποικιλία της παρεμβατικής διδασκαλίας. Χρησιμοποιείστε κάθε μήνα του Χρόνου!

Άσκηση:

Ιούνιος!

Το καλοκαίρι μου αρέσει να ___________________________________________________________

Η αγαπημένη μου γεύση στο παγωτό είναι________________________________________________________

Αυτό το καλοκαίρι θα ήθελα να__________________________________________________________

Κάποια μέρα βρήκα ένα παράξενο κοχύλι και ___________________________________________________________

Όταν έχει πολύ ζέστη έξω μου αρέσει να ___________________________________________________________

Μια μέρα ο ήλιος ήταν τόσο ζεστός που ___________________________________________________________

Κάθισα να διαβάσω το βιβλίο μου όταν ___________________________________________________________

Μου αρέσουν οι βουτιές γιατί________________________________________________________


Εύχομαι καλό καλοκαίρι σε όλους και ___________________________________________________________



Παραδείγματα γραφής:


Παιδί με Δυσλεξία που εμφανίζει δυσκολίες στη φωνημική επίγνωση

Παιδί με μαθησιακές δυσκολίες για εξάσκηση στη γραφή μεγαλύτερων προτάσεων
Η άσκηση προσφέρεται για:

  • σύνθεση απλών προτάσεων
  • σύνθεση μεγαλύτερων προτάσεων όπως εδώ
  • εξάσκηση στη χρήση ρημάτων
  • εξάσκηση στη χρήση χρόνων
  • εξάσκηση στην καταληκτική ορθογραφία
  • σύνθεση σε παράγραφο όλων των προτάσεων όπως εδώ


Tip: 
Προσθέστε μια φωτογραφία του παιδιού για εικόνα, για κάθε μήνα, ώστε να πετυχαίνετε καλύτερη ταύτιση!



Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter

1 Ιουνίου 2016

Λέξεις με lego (2)! Δυσορθογραφία και Δυσλεξία


Κύρια χαρακτηριστικά των παιδιών που αντιμετωπίζουν την ειδική μαθησιακή δυσκολία της Δυσλεξίας είναι η επίμονη δυσκολία τους στην εφαρμογή των ορθογραφικών κανόνων και οι ελλείψεις που εμφανίζουν στη φωνημική επίγνωση. Αυτό συμβαίνει πρώτον διότι δεν επιτυγχάνεται η αναμενόμενη αυτοματοποίηση της ορθογραφίας και δεύτερον γιατί υπάρχει σύγχυση στην ακουστική διάκριση των φωνημάτων.

Για να πετύχουμε λοιπόν, μεγαλύτερο βαθμό αυτοματοποίησης στα παιδιά με Δυσλεξία καταφεύγουμε στην εγρήγορση των αισθήσεων και σε κιναισθητικές ασκήσεις που βοηθούν στην αποτελεσματικότερη αφομοίωση των κανόνων. Με εργαλεία τα δημοφιλή Lego θα στήσουμε ενδιαφέρουσες ασκήσεις για τους κανόνες της Ορθογραφίας και τη Φωνημική επίγνωση.

Άσκηση 1η:

Διάσπαρτα γράμματα-lego!
 Σε διάσπαρτα lego γράφουμε τα γράμματα που απαρτίζουν λέξεις που θέλουμε να συνθέσει το παιδί.

Σύνθεση λέξης!
 Η άσκηση ολοκληρώνεται με τη σύνθεση των λέξεων κάθε φορά.

Άσκηση 2η:

Φωνημική διάκριση!
 Σε αυτή την άσκηση εμείς έχουμε αφήσει ημιτελή τη κάθε λέξη δίνοντας του επιλογές. Το παιδί πρέπει να επιλέξει το σωστό lego και να το τοποθετήσει στη θέση που είναι κενή.

Άσκηση 3η:

Ορθογραφία καταλήξεων!
 Με αυτή την άσκηση χρησιμοποιούμε τα lego για ενίσχυση της καταληκτικής ορθογραφίας.

Παράδειγμα:

Φωνημική διάκριση για /μ.π,μπ/!

Φωνημική διάκριση για /μ,π,μπ/!

Φωνημική διάκριση για /μ,π,μπ/!

Tip: 
Σε όλες τις ασκήσεις πρέπει να δείχνουμε ευελιξία. Αν το δυσλεξικό παιδί δεν μπορεί να συνθέσει τις λέξεις τότε βοηθάμε το παιδί σιγά, σιγά να καταλήξει στη σωστή επιλογή μόνο του!


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


12 Μαΐου 2016

Λέξεις με Lego! Για παιδιά με Δυσγραφία και Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες


Η γραφή με το χέρι είναι μια απο τις πιο πολύπλοκες διαδικασίες και η συνθετότητα της στηρίζεται στο πλήθος των δεξιοτήτων που πρέπει να αναπτύξει κανείς για να φτάσει να γράφει. Βρίσκεται στη κορυφή της πυραμίδας της λεπτής κινητικότητας αφού χρειάζονται αισθητικοκινητικές, αντιληπτικές και γνωστικές ικανότητες. Η Δυσγραφία ορίζεται απο τη δυσκολία που έχει το παιδί να ανακαλέσει αυτόματα στη μνήμη του τη μορφή και τη κατεύθυνση των γραμμάτων και αριθμών αλλά και να ελέγξει αποτελεσματικά τις συνεχόμενες μυϊκές κινήσεις.

Οι ασκήσεις που στοχεύουν στην κατάκτηση της μορφολογίας και της κατεύθυνσης των γραφημικών συμβόλων (γραμμάτων, αριθμών) είναι απαραίτητες σε παιδιά με δυσκολίες στη γραφή. Κατά τη πρώτη επαφή πρέπει να αποδεσμεύσουμε το δυσγραφικό παιδί απο το "χαρτί και το μολύβι" και να έρθει σε απαφή με ασκήσεις "εξομείωσης της γραφής". Η άσκηση: "Λέξεις με Lego! εξυπηρετεί ακριβώς αυτό τον αισθητηριακό και βιωματικό σκοπό!

Υλικά: lego, σελίδες Α4, στυλό/μαρκαδόρο



1ο βήμα
Γράφουμε τη λέξη!



2ο βήμα
Αναπαριστά τη λέξη με lego!
Το παιδί αναπαριστά με lego τη θέση των γραμμάτων πάνω στη γραμμή. Τοποθετεί τα lego με τέτοιο τρόπο που να φαίνεται ο οπτικοχωρικός προσανατολισμός των γραμμάτων και ολόκληρης της λέξης. Σε αυτό το σημείο συζητάτε για αυτή τη θέση αναλύοντας ποια γραμματάκια πάνε: πάνω, κάτω ή στέκονται στο γραμμή!


3ο βήμα
Προσθέτει τον τόνο!
Στο τέλος προσθέτετε και το σημείο του τόνου.

Tip: 
Αν θέλετε μπορείτε να εντάξετε και μια φωτογραφία του αντικειμένου της λέξης για μεγαλύτερη τροφοδότηση!

 Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter


25 Απριλίου 2016

Ποιο γράμμα λείπει; Άσκηση για βελτίωση ανάγνωσης στη Δυσλεξία


Οι ασκήσεις που στοχεύουν στην φωνημική επίγνωση των παιδιών με Δυσλεξία, δηλαδή στην εκπαίδευση τους να ακούν και να χειρίζονται όλα τα φωνήματα των λέξεων, μπορούν να γίνουν με πολλούς τρόπους και πρέπει να ενέχουν το στοιχείο της βιωματικής συμμετοχής. Έτσι το δυσλεξικό παιδί που είναι κατεξοχήν ένας Κιναισθητικός και Αισθητηριακός μαθητής μπορεί να κατακτήσει με μεγαλύτερη ευκολία αυτή τη δεξιότητα.

Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι και η άσκηση: "Ποιο γράμμα λείπει;" που προτρέπει το παιδί να αναλύσει τα φωνήματα των λέξεων και να εκπαιδευτεί στην αυτονομία τους, δηλαδή στην ικανότητα πχ. ακούγοντας τη λέξη: /σκάλα/ να αναγνωρίζει ότι έχει 5 φωνήματα τα οποία μπορεί να ξεχωρίσει αλλά και να τα χειριστεί!

Υλικά: πλαστικά/χάρτινα χρωματιστά ποτήρια, διάφανα πλαστικά ποτήρια, χαρτάκια post it, μαρκαδόρος

Άσκηση: Αποφασίζουμε με ποια κατηγορία λέξεων θα δουλέψουμε. Γράφουμε σε κάθε ποτήρι απο ένα γράμμα των λέξεων αφήνοντας κενό στο ποτήρι που μπαίνει το φώνημα/γράμμα που θέλουμε να βρει το παιδί.

Γράφουμε τη λέξη αφήνοντας κενό στο ζητούμενο γράμμα !
 Έπειτα σε διαφανή πλαστικά ποτήρια βάζουμε αυτοκόλλητα χαρτάκια με τα γράμματα που λείπουν απο τις λέξεις. Λέμε τη ζητούμενη λέξη στο παιδί και ζητάμε να βρει το αντίστοιχο ποτήρι ανάλογα με αυτό που άκουσε.

Τα γράμματα/φωνήματα που λείπουν!
Αφού το παιδί επιλέξει το γράμμα το τοποθετεί πάνω στο ποτήρι που είχαμε αφήσει κενό. Μετά διαβάζει τη λέξη. Αν έχει κάνει λάθος αφήνουμε να αυτοδιορθωθεί και να επιλέξει πάλι το σωστό γράμμα/φώνημα.

Τοποθετεί το γράμμα & διαβάζει τη λέξη!

Κατηγορία λέξεων με /μπ/!

Tip: 
Είναι μια άσκηση που δεν εξαντλείται μόνο σε μια φορά. Έχει μεγάλο πεδίο εφαρμογής όπως πχ. σε λέξεις με /μπ/, /τσ/, /ντ/, /γκ/ κτλ.


Ενημερωθείτε για τα Μαθήματα Ειδικής Αντιμετώπισης Δυσλεξίας at home εδώ  

Άσπα Μητρακάκη
Ειδική Παιδαγωγός - Κοινωνική Ανθρωπολόγος
ειδικευμένη στην αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών/δυσλεξίας
email: amitrakaki@gmail.com
fb & twitter





Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...